执笔人高调接受专访
被质疑难以保证公平
“在这个问题上，我是加引号的‘激进派’，刘海峰是加引号的‘守成派’。”说完，杨东平哈哈大笑，似乎对于“激进派”这个称呼显得有些得意。
高考改革呼声已是波涛汹涌。
他被媒体称为中国首个民间高考改革基本方案的主要执笔人——在北京理工大学教育科学研究所所长、21世纪教育发展研究院院长等头衔中，目前，这个称谓使他更加显著地处在了媒体的聚光灯下。
在杨东平看来，30岁的高考制度正由青壮年步入中老年，其局限性、弊病和负面价值已经暴露无遗。他的理想模式是以多元评价代替“一考定终身”，同时，扩大高校的招生自主权，把选择高校的权利放给学生。
然而，对于这份涉及许多人为因素的改革方案，人们普遍质疑的是，如何能够保证改革的公平？
“前阵子参加一个纪念恢复高考30周年的研讨会，事先我很担心会不会又是‘听妈妈讲那过去的事情’，还好，主张改革的声音更多。”杨东平这样开头。
“已经30年了，我们不能永远停留在对恢复高考的感激，对高考制度重要性、必要性的讴歌上，没有人能否认这一点，但这一页应该翻过去了，我们必须从这个起点向前再走一步，哪怕是半步。我们要回答的是一场渐进的、稳健的、实质性的制度改革是否可能。”他说。
杨东平和他的伙伴们所提出的中国首个民间高考改革基本方案，或可看作是在某个层面上对这个问题的探索。
“挺改”的“激进派”
在这场推动高考制度改革的呼声中，杨东平因为力挺加速“改”而被许多学界人士看成是“主改”的激进派。
在他看来，高考有些弊病缠身。
30年前，作为拨乱反正的重大举措，高考恢复了以学业能力选拔人才的标准，和“分数面前人人平等”的社会公正，统一高考制度的公平性和高效率由此深入人心，被历史和社会所共识。
30年后，高考制度显然像个小伙子，由青壮年正步入中老年，它的局限性、弊病和负面价值已经暴露无遗。
对于高等学校制度改革和中等教育改革来说，高考制度具有承上启下的关键作用，是中小学教育的强大“指挥棒”。在杨东平看来，它也是推进实质性教育体制改革的一个“突破口”。他认为，提速高考改革，可以说条件已经成熟。
为此，杨东平作为主要执笔人推出的这项方案，成为目前公开亮相的第一份具有完整框架的高考改革方案。
激进派VS守成派
民间从来不缺乏对高考改革的争论，快和慢是目前争论的一个焦点。
编辑:李作平
